我们今天谈一个话题关于独立思考和活学活用，这个话题其实也有很多人谈过，我发表一下的我自己的看法，大家稍有耐心听一下。
咱们中国人作为好学生标准评判结果，基本上都是一些好学生的标签，但是在工作中的时候，在这，我们的这个好学生的前提下，很难成为一个好的工程师或者好的发明家。其中有多种原因，但是有一个最主要的一个原因，就是我们学知识，学习的方法比较死，我们的理解能力很强，但是运用能力不强。跟我们这个中国传统的教学方式有关，以灌输为主，就是拼命的灌输。所以大多数老师只教你正确的方法，却不教你为什么这样的做，他很少他教你实际上的应用，就像一个学功夫的，他就教你一招一式，但从来不教你为什么要这一招一式。所以老师只教怎么做，不教为什么，应该怎么做？学生学的时候也是只知其然，不知其所以然。
所以他学的时候他只是拼命地学，拼命地理解，但是却不问为什么，我们知道中国的学问，真正最古老的方法是一问一答的形式。学生学，老师教以后再问？论语就是两个学生，学生和老师的对话，那个传习录也是这样。但是遗憾的是后来的这种私塾，一对一的授业方式消失了，只有老师单向的讲，学生记就行了，所以这两方面都有问题，造成了知其然不知其所以然。一旦是这样子的形式化，你知识学进去就是死的，对吧？所以你很难独立思考，这也是咱们中国人缺乏独立思考的原因。
头脑里面塞满了各种各样的知识，所谓的知识，都是别人灌输给他的那些死的知识，他其实并不知道他没有真正的消化，不知道为什么，它只是记忆中而已，以后这些记忆中的东西最后成了它的观念。所以咱们中国人容易被洗脑也是这个原因。因为我们有这个特点，所以你在网上你经常会看到别人发表评论意见，其实那些东西都不是他的，他都是在哪地方来学来的，但是也许是很早就进入了这个信念，他根本没有直接经验，也没有经过自己仔细的思考，只是人云亦云或许是父母那来的，也许是被宣传带进来的，也许是什么就是各种各样的，所以是表面的浮浅的，外在的这些观点而且很零碎。
相对来讲美国要好一点，美国的这些课堂相对开放一些。比方在大学也好的，高中也好，老师他一般的时候都是这样保持着开放的态度。可能有一点留学经验同学都知道老师一般说一段，然后他就会问你你们有些问题，他就是问题就要问学生问，才能真正慢慢地知其所以然，这个逻辑顺序是这样，你首先要知道以后，再要问你的问题，你知道为什么，你才有这个独立思考的能力，只有你有了独立思考的能力，知道为什么你才能够在将来的实践当中才会运用，不能套用，你不知道为什么，所以你只能够天天套，一旦环境变化了，时代变化了，你就不知道怎么样用，而你运用的时候是活的，所以你必须要知道基础的原理，为什么那样做。
特别是我们现在这个社会变化那么快，行业周期那么短，而且要求每个人可能要从事不同的职业，要自学这些东西的时候，那种变化那么快，死的知识学校里面学的，真的没有什么价值，你如果学的是死的知识，以后你的能力也没有那种活学活用的能力，在这个社会上的价值是很有限的。所以年轻人不要把自己一下子从行为上就把自己限制住了。以后将来你的职业也好，工资也好，都能很难提上去。
我举个例子，比方说这个活学活用，或者是说独立思考是什么一个意思。我举个例子，比方说有的人他看了一个野外生成手册，他说野外生存的时候，你在树林里面，你怎么样辨别方向。那么有一个方向就是辨别方向，他们说你就看这个树的那个青苔长在哪个方向它如果只要是青苔树的青苔侧重长势方向就是北边。那有的人你如果是死学死知识的人，凭记忆的人，你就看到那就知道了这个知识点了。看到这个有青苔的就是北边，青苔长在在哪一边就是北边，你如果是一个独立思考或者是问为什么，只是知其然照北边，只是知其所以然就是自驱。最起码你是了解知其所以然，为什么要是这样的识别呢？你要问那就是因为为什么要长在北边，因为它没有阳光，所以青苔容易长起来。这就是为什么识别北边的最根本原因，用这种方法。
你知道为什么，所以你就知道所以然了，你这样才能够本质上得到认知，你有了为什么你才能够活学活用，如果前者那个不问为什么的人，头脑里面只是知道死知识的话，他如果将来去了一个陌生地方，比方说是去旅行到南美洲旅行或者是到非洲旅行（换个半球南北正好相反），他如果说青苔长哪个方向，就是北边，他很可能是越走越远，最后就死了。为什么？因为在南半球的时候？没有阳光的方向是南边不是北边，北边是有太阳的，因为它从赤道照过来，你如果只是记了个死知识，那就是生存都成问题，你可能越走越远方向都走错了，南辕北辙。这就是为什么学知识一定要问为什么？你只有为什么，你才能够独立思考，你才能够活学活用，最后留一个层次才能说去创新。如果套用那就是死，你还不如一台计算机。计算机学习的东西又准确，又多。我们的人的价值是在独立思考，活学活用，解决问题再到创新上面。
